Uma das principais escolas de negócios da Alemanha fica desajeitadamente em Berlim, entre o reconstruído complexo do museu Humboldt Forum e um jardim de rosas plantado por Margot Honecker, ex-ministra da Educação e esposa do último líder da Alemanha Oriental comunista.
A Escola Europeia de Gestão e Tecnologia, fundada para formar a elite capitalista do país, está sediada no escritório do antigo Conselho de Estado da extinta República Democrática Alemã. Está cheio de luzes antigas, emblemas de martelo e bússola e um vitral representando a culta e revolucionária de esquerda Rosa Luxemburgo.
Seus arredores refletem as atitudes passadas características dos negócios e da educação na Alemanha. Mas nas últimas duas décadas desde a criação da ESMT, muita coisa mudou no país, suas empresas e atitudes em relação à gestão, resultando em um próspero setor de educação empresarial que aspira a competir com concorrentes internacionais.
“Há muito tempo não temos uma escola internacional de negócios na Alemanha no mesmo nível de Harvard, Insead ou IMD”, lembra Gerhard Krum, o industrial que liderou o grupo de CEOs que criou a ESMT em 2002. Nosso pessoal está nos EUA, Reino Unido, França e Suíça. No final dos anos 90, nos reunimos e dissemos que vamos fazer algo a respeito.”
Nos Estados Unidos, Reino Unido, Canadá e Austrália, muitas universidades lançaram escolas de negócios durante o século XX. Em vez disso, outros países como França e Espanha abriram instituições privadas independentes que construíram uma forte reputação internacional.
Mas a Alemanha tem sido mais lenta para desenvolver escolas de negócios. Um dos motivos foi o legado dos estudiosos prussianos do século XIX Wilhelm e Alexander von Humboldt, que deram o nome ao complexo do museu perto da ESMT, diz Klaus Rerup, professor de administração da Escola de Finanças e Administração de Frankfurt, criada em 1957. como uma academia de formação especializada para bancos.
“Eles se concentraram na importância da educação para construir cidadãos globais autônomos, em vez de fornecer treinamento vocacional restrito”, diz ele. O resultado foi o domínio de universidades públicas e liberais, separadas da educação empresarial e sem políticas seletivas de admissão de estudantes.
O que falta é uma educação de elite na Alemanha. Após a Segunda Guerra Mundial, o espírito predominante era que o ensino universitário deveria ser aberto a todos, diz Markus Rudolph, reitor da WHU – Otto Besheim School of Management, uma escola de negócios privada fundada em 1983 em Koblenz e agora com um segundo campus em Düsseldorf. “Esse espírito não mudou.” Elite é um palavrão”, acrescenta.
Ambos apontam reticências e ceticismo em relação ao trabalho como major acadêmico nas universidades públicas do país. “O domínio das instituições públicas é muito grande”, diz Jörg Röschl, presidente da ESMT. “Havia uma governança completamente diferente que não permitia o surgimento de escolas de negócios de classe mundial.”
Joachim Lutz, reitor da Escola de Negócios da Universidade de Mannheim, uma rara exceção para uma instituição estatal que abriu seu próprio corpo docente em 2005 – embora com um status jurídico separado – aponta para interpretações estruturais mais amplas. Concentre as empresas alemãs em oferecer aprendizado e estágios para gerentes, em vez de contratar escolas de negócios, diz ele. “Durante o milagre econômico que se seguiu à guerra, o mercado de trabalho era ótimo e o sistema educacional não precisava procurar em outro lugar”, diz ele.
Além disso, muitas das maiores e mais bem-sucedidas empresas do país são grupos industriais e de manufatura em setores como produtos químicos, equipamentos e automóveis. Isso significava que trabalhadores com formação em engenharia – assim como em direito, dada a forte cultura jurídica da Alemanha – eram o foco de recrutamento e promoção.
“Os melhores especialistas técnicos são muitas vezes promovidos à gestão. Os alemães acreditam que aprender sobre gestão só vem com a experiência”, diz ele Heltrude Wernerum ex-executivo do conselho da Volkswagen que administrou os programas de educação executiva na ESMT.
Estudantes alemães foram atraídos pela educação portuguesa
Se os alemães lutam para encontrar instituições em seu país de origem onde querem estudar, Daniel Terrassa em Portugal colheu os benefícios. Como reitor da Nova Business School em Lisboa, teve de dar cobertura para fazer face à enorme procura.
Com seus seis programas de mestrado, um terço dos 1.600 alunos admitidos no ano passado eram alemães, acima de um quarto em 2019. “Não comercializamos agressivamente para o país, mas tivemos que parar para manter a diversidade”, diz ele.
Um dos fatores tem sido a crescente notoriedade da Nova no estrangeiro desde que aderiu à Cems Alliance of Leading Business Schools há mais de uma década. O segundo é o preço relativamente baixo: as taxas são semelhantes às da Alemanha e baixas em comparação com concorrentes em outros lugares, incluindo o Reino Unido; Alojamento e outros custos de vida são mais baratos.
Outra é o que Traça chama de “modo de vida Nova”: sol, mar e surf. “Os nossos alunos falam do clima, da vida social, da paisagem de Lisboa e do campus”, diz. Sugere-se que suas instalações, abordagem inteligente e currículos aplicados às vezes entram em conflito com as universidades teóricas alemãs tradicionais.
Mas ele fez um esforço especial para atrair os melhores candidatos alemães e trouxe os principais empregadores da Alemanha para contratar localmente, para que eles tivessem a garantia de bons empregos em casa após a formatura.
Mas isso mudou na década de 1990, diz Lutz. “Nós nos unimos e a União Europeia abriu um mercado para bens e empregos. A indústria alemã parecia estar se expandindo globalmente.”
Na verdade, diz Werner, as empresas alemãs estão agora mais orientadas para o exterior, expandindo as vendas e operações no exterior e contratando estrangeiros com diversas origens para cargos seniores em casa. Isso aumentou a gama de habilidades exigidas dos executivos, resultando em uma maior demanda por educação empresarial. “Precisamos de habilidades diferentes para ter sucesso na China ou no Brasil. A presença global da economia alemã forçou o governo a expandir suas habilidades.”
O treinamento de negócios está se tornando “mais importante”, concorda Oliver Hennig, vice-presidente sênior de operações da BioNTech, que também participou da ESMT. “Espera-se que os técnicos que assumem cargos de gestão e negociam contratos entendam o que está acontecendo”, diz.
Sua empresa, líder em vacinas de mRNA para tratar a Covid-19, faz parte da cultura de startups em expansão do país. Roshul da ESMT diz que os alunos estão dando as costas à hierarquia corporativa tradicional e querem trabalhar em empresas mais novas que sejam mais inclusivas, ágeis e empreendedoras. “Será uma batalha interessante ver como as empresas maduras podem manter sua atração por jovens talentos.”
Se as escolas de negócios atraem um número crescente De estudantes alemães, eles também elevam seu perfil e atraem estudantes estrangeiros para mestrados. O país oferece acesso a empregos na maior economia da Europa – e a oportunidade para não europeus obterem vistos de trabalho em toda a União Europeia após concluir seus estudos.
Gerhard Krum presidiu o grupo de CEOs que criou a ESMT em 2002
Desde o Brexit e o Covid-19, escolas de negócios alemãs como Mannheim ganharam força de duas maneiras, diz Lutz: o novo interesse de estudantes estrangeiros que terão acesso ao mercado de trabalho da UE não está mais aberto para quem estuda no Reino Unido; E estudantes locais que agora preferem ficar em casa desde o início da pandemia.
Estamos localizados na Alemanha, mas não nos vemos como uma escola de negócios alemã. “A maioria de nossos concorrentes está no exterior”, diz Rudolph da WHU. Ele e seus pares podem não ser vistos tão fortemente quanto alguns de seus concorrentes internacionais, mas têm ambições de se igualar a seus pares no exterior.